Somos Nicolle Garcia y Ana Sofia Baena, dos estudiantes de la Escuela Normal superior Antioqueña interesadas en el bienestar de los estudiantes. Desarrollando propuestas para trabajar la mente al ritmo del cuerpo en armonia, nació con el proposito de incentivar y del mismo modo apoyar a la escuela en la creacion de espacios para el control de las emociones abarcando la salud mental como base esencial para equilibrar ambos ambitos en la vida cotidiana, tanto el contexto escolar como el integral. teniendo presente, del mismo modo, la importancia que tiene en nuestra vida y demostrar cómo promover la regulación de las emociones y las habilidades para resolver problemas interpersonales pueden mejorar el comportamiento y el rendimiento académico de los niños.
Preguntas orientadora
¿De qué manera podemos hacer conscientes a los estudiantes de 4 a 6 sobre el autocuidado y la autoestima en la cotidianidad?
Objetivos
1.Potenciar por medio de estrategias como la lúdica y el juego, las necesidades presentadas por los estudiantes de 4° a 6° del semillero asociadas con la gestión oportuna de las emociones para lograr un desarrollo asertivo del autoconocimiento.2.Implementar estrategias que permitan el desarrollo de la autoestima, inculcando a los estudiantes de 4° a 6° del semillero el respeto por sí mismos y por los que hacen parte de su entorno.
3.Presentar por medio de un museo la importancia del autocuidado aplicado en la vida cotidiana de los estudiantes de 4° A 6° del semillero.
Marco de referencia
Referencia local
Esta investigación con enfoque cualitativo, busca analizar cómo el proceso de enseñanza del autocuidado aporta a la promoción de la salud en los estudiantes de los grados octavo y noveno en colegios de Medellín donde a través de técnicas de narrativa, grupo focal, entrevista, encuesta y diario de campo se permitió reconocer las concepciones de los estudiantes acerca del autocuidado.
Referencia nacional
El presente estudio buscó encontrar comparaciones de dos colegios de la ciudad de Bogotá en cuanto al desarrollo de la inteligencia emocional en sus estudiantes y de cómo estas instituciones ayudan a que los estudiantes tengan un buen manejo del mismo.
Referencia internacional
Dicho artículo investigativo habla sobre la gran importancia del manejo y control de emociones en el entorno educativo y de cómo las emociones influyen en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de una institución, del mismo modo, de qué manera el maestro puede analizar qué aspectos debe tener en cuenta frente a este tema creando en los estudiantes la motivación para trabajar en la inteligencia emocional.
Tipo de estudio
CUALITATIVO Miguélez, Miguel. (2006). La Investigación Cualitativa (Síntesis conceptual). Revista de investigación en psicología. Según Miguel Martínez dice, sobre el enfoque cualitativo [...]. Esta metodología enfatiza la importancia del contexto, la función y el significado de los actos humanos".Hallazgos
Los estudiantes de 4° a 6° muestran interés por el tema, desde su escucha y participación activa en los encuentros. Se evidenció que la lúdica es una estrategia garantizada para que los estudiantes de 4° a 6° comprendan la importancia del autocuidado y la autoestima. Se evidencio en los estudiantes de 4° a 6° deficiencia en la identificación de emociones en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Conclusiones
Se puede concluir que es necesario seguir implementando el semillero PARRESÍA SIN TABÚ como estrategia para promover el autocuidado y la inteligencia emocional en correlación con el entorno escolar, garantizando un balance integral y social que permita tener procesos satisfactorios en los estudiantes durante su transcurso escolar.
Evidencias
